Comprendre l’architecture, c’est apprendre à observer, questionner et imaginer le monde qui nous entoure.
Les kits pédagogiques de la Maison de l’Architecture et des Espaces en Bretagne (MAeB) accompagnent les cycles 2 et 3 dans cette démarche.
Ces ateliers de 6 heures, animés par des professionnel·les de l’architecture, de l’urbanisme ou du paysage, proposent une exploration sensible et créative de l’architecture. Observation, dessin, maquette : une approche ludique pour comprendre comment les espaces sont conçus, comment ils fonctionnent, et comment ils peuvent évoluer, ici comme ailleurs.
Une immersion dans la diversité des habitats à travers le globe.
L’architecture est le reflet de nos modes de vie, de nos cultures, des ressources disponibles et des conditions climatiques. Autour du monde, les habitats se déclinent en une multitude de formes, de matériaux et de techniques, parfois ancestrales mais toujours sources d’inspiration.
Objectifs pédagogiques
✔ Comprendre l’influence des ressources et du climat sur l’architecture.
✔ Explorer la diversité des habitats à travers le monde.
✔ Développer des compétences en observation et en construction.
✔ Stimuler la créativité à travers la manipulation de matériaux.
Imaginer les villes futures face aux enjeux d’aujourd’hui.
Avec la croissance démographique et l’évolution des modes de vie, les villes doivent relever de nombreux défis : changements climatiques, gestion des ressources, mobilité, accessibilité… Face à ces enjeux, architectes et urbanistes imaginent des solutions innovantes. Et si vous étiez à leur place, quelles solutions proposez-vous ?
Objectifs pédagogiques
✔ Identifier les enjeux de l’urbanisme et du développement durable.
✔ Imaginer des solutions pour une ville plus inclusive et durable.
✔ Exprimer des idées par le dessin et la maquette.
✔ Favoriser le travail collaboratif et la réflexion collective.
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Margot P.11 ans, Lauréat cycle 3 “ J’ai fait deux bâtiments, reliés par un filet, une tyrolienne, des escaliers et un petit pont. Le premier immeuble est fait avec la même forme qui se réduit tandis que dans le deuxième la forme s’agrandit. Dans le 1er bâtiment il y a tous les sports et le 2ème c’est les choses qu’on fait pratiquement tous les jours. ” |
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Vadim J.12 ans, Lauréat cycle 3 “ Je vous présente l’un de mes bâtiments de la ville verticale, un grand bâtiment de 800 m de haut. Il est fabriqué à partir de matériaux écologique dont du bois, avec des panneaux solaires. De ce fait il est autonome en énergie renouvelable, le bâtiment tourne sur lui-même pour toujours être au sud et avoir le plus de chaleur donc moins consommer. Il y a beaucoup de végétation. Une serre à l’intérieur pour faire pousser des fruits légumes et d’autres. Il y a un bus volant pour ne pas construire de route et avoir moins d’empreinte sur le sol. ” |
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Owen M.11 ans, Lauréat cycle 3 “ Ma ville verticale serait composée de plusieurs îlots. Un îlot central, administratif, comprend une mairie, une école, une police municipale et des logements sociaux. Cet îlot est relié à d’autres îlots, accueillant des magasins, une ferme, verticale, urbaine, une caserne de pompiers et des habitations. La ville fonctionne grâce aux énergies renouvelables à partir des éoliennes et des panneaux photovoltaïques. On se déplace en vélo trottinette et à pied.” |
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Maëlle LT.11 ans, Lauréat cycle 3 “ Dans dans ma ville du futur, la population vivra dans de grands immeubles recouverts de végétations. Au centre de la ville, il y aura une roue avec tous les magasins et les services nécessaires pour vivre. Cette roue tourne tout doucement pour permettre d’y monter mais il y a aussi des ascenseurs pour aller vers les cercles plus près du centre. On y retrouve ainsi des écoles pour tout âge, des commerces, la mairie, la police, l’hôpital, des médecins, des hôtels, des restaurants, des salles de sport, les pompiers, le cimetière mais aussi une piste de décollage pour les navettes spatiales. Dans le ciel, on peut trouver sur les nuages, des réservoirs pour récupérer l’eau de pluie, des éoliennes, des panneaux solaires ou encore des champs avec des plantations et des élevages. Grâce aux navettes spatiales, on peut aller récupérer l’eau une fois que les réservoirs sont pleins ou accéder aux autres nuages pour aller faire les différentes tâches agricoles. Ainsi, la ville n’occupera pas trop de place au sol, mais se développera dans les airs, afin d’y vivre ensemble, tout en respectant l’environnement. ” |
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Gaspard B.11 ans, Lauréat cycle 3 “ Connaissez-vous vertige City ? Le toit, le plus haut qu’une mine à 3500 m d’altitude. Le saut en parachute est interdit. |
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Simon H.8 ans, Lauréat cycle 2 “ Elle fonctionne avec des escaliers ou des ascenseurs. Il y a des habitations, des services publics. Elle est construite en béton, des porte-à-faux, des toits-terrasse et des jardins. Elle peut faire penser un peu à habitat 67 de Montréal. ” |
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Léonie M.8 ans, Lauréat cycle 2 “ J’adore le dessin. J’ai créé un bâtiment avec deux petits : une salle d’escalade, une maison de retraite, uune animalerie, Auchan, un hôtel 5 étoiles, deux immeubles, une école, un cinéma, King, jouet, une jardinerie, une piscine, un coiffeur, une librairie et un magasin que j’ai surnommé, “Tu l’as trouvé !”. ” |
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Pauline F.4 ans, Lauréat cycle 2
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Juliette M.8 ans, Lauréat cycle 2 “ J’ai fait un arbre en métal ainsi que des feuilles en métal. ” |